因應今年政府提出「2030臺灣雙語」的口號，整個教育體系的配套措施不斷往雙語的方向傾倒。在以雙語為目標大步邁進的同時，卻很少人意識到其實東、西方兩種語言早就在臺灣融合。

2030年，我們的孩子會比現在多出10歲，不論現在的我們選擇用怎樣的方式教育孩子，那時的臺灣會是怎樣的風景？臺灣真的會雙語嗎？雙語一定是中文和美語嗎？這些問題都值得我們在跨出每一步之前仔細思考。

一、盤點的概念

我們出門之前會檢查一下有沒有帶錢包和鑰匙，去看電影的時候要檢查有沒有電影票，臺灣要成為雙語國家需要的是一輩子這麼長的時間，政府在喊出「2030臺灣雙語」之前是否有先回頭盤點？中文的精髓是什麼？美語講究的什麼？

中文，是世界上最講究線條的語言；而繁體字（正體字）則是最精要的環節。印歐語系卻恰好相反，講究的是聲音（語調）。

這樣的雙語常識不僅是擬訂政策的官員該懂，每一位希望臺灣雙語的家長也都該懂，否則孩子在嗚槍起跑後很有可能是往反方向奔馳。

二、雙語能力好不好？該用「動詞」介定

講到美語學習成效，大部份人的反應會聯想到文憑、分數、檢定、單字⋯⋯等一堆「名詞」去衡準夠不夠份量，但這些都是語言的副產品，並沒有察覺到「動詞」才是語言的本體。

例如：提到中文的精髓在線條，當在書寫中文時，最貼切的動詞是”Draw”，若用”Write”來描述是夠不完整的。回想一下，小孩在學寫中文字之前一定有一個階段是用「畫」的，繁體字一開始的形成也是象形文字。中文字的學習是從「畫中文」到「寫中文」。

而印歐語系裡講究的是聲音，不同的語調有不同的涵義，我們開口說美語之前該學習的是如何「哼」語調，掌握一套又一套表達語意的原則，而非一個單字一個單字背它的中文解釋。

臺灣雙語的源頭：畫中文進而寫中文，哼美語進而說美語。這是很宏觀的想法，很關鍵的開始。

這樣的觀念建立之後，在體制內研發「畫中文」的雙語課程，「哼美語」的雙語課程。

什麼是畫中文的雙語課程？簡單來說，是軟筆的、硬筆的書法課，堆疊的都是中文裡線條的講究。

什麼是哼美語的雙語課程？千萬別想成是唱英文兒歌，而是「哼語調」。『蕭博士 簡單的 單字語調表』4*4的表格可以把所有英文單字一網打盡，從單音節到多音節的單字，先哼再唸、萬無一失。直述句也可以透過「一聲、輕聲、四聲」找到規則，簡單到全世界的孩子都可以做得到。

三、總結

臺灣要雙語，要抓住精髓。中文的精髓是線條，世界這麼大，繁體字只留在臺灣，孩子應該學書法；先畫字，再寫字。

學美語，先哼美語，再開口說。「先哼再唸」，先把單字的聲調哼出來，再把單字的咬字唸出來。

這些單字的聲調幾乎是所有臺灣人會唸錯的。臺灣要雙語，學美語不要一個字一個字矯正，要一個模式一個模式矯正、要一套一套的原則。

雙母語學殿出版的「超自然發音字典」裡每一個字都是先哼再唸；沒有學不會、只有不想學。

當全民學美語的共識都是先哼再唸，臺灣人的聽力和口說能力就能是全球第一，只要有共識就辦得到。如同臺灣在新冠肺炎的防疫工作，勤洗手、戴口罩有共識，就是全球第一。