─ 蕭光頭的自問自答 ─

手順

蕭光頭   2021-03-08   1078

我喜愛棋牌遊戲。

但限於善知識的指導、天賦、努力跟動機(這四者到齊,就天下第一,其重要性,我降冪排列)在下實在是打一手爛牌,下一手臭棋。

我有善知識的指導(淡如水的摯友,棋力奇高,現為職業撲克手),但他的諄諄教誨,我不聽。我有邏輯推理的天賦,但我不想用。至於努力?開玩笑,下棋圖的就是休閒娛樂;要認真,要努力,我就去寫臉文、教三文、編纂研發臺灣小學課本的英文。

為什麼? 為什麼不聽內行人的忠告?不善用造化給的天賦?不思努力?因為動機。 我下棋的動機,說穿了,就是不把下棋當回事。

下快棋,懶得想,根本不覆盤,明明該補一手回防一下的,管他去死,我就想拚殺,就想絕殺,就想很帥地將死對手。(馬的這帥跟將的雙關不錯。)下輸了?再來一盤啊!下贏了,也沒啥光彩。起手無回是標語是境界,我下棋常常都馬在悔棋的。

我不把棋當回事,棋就不把我當回事。

我升國一的暑假,到舊光華商場去買了橘中秘,自學。(回想起來,我真是個古怪孩子,升高一暑假,我隻身赴美定居,也是托家人寄了一箱紫微斗數,自學。)言歸正傳:我不把棋當回事,棋就不把我當回事。 動機,決定一切。 在佛學,這叫發心;在人間,這叫初衷;在法庭,這叫蓄意;在宇宙,這叫愛。

英文好不好學?怎麼學?我被問了一輩子。我在心裡吶喊的反問永遠是:您到底知不知道您在問我的「英文」,永遠都不是「英文本身」,而是「英文分身」?

英文的本身,只有三身:語音身,文字身,文化身。英文的分身,無量無邊:考試身,對話身,單字文法身身身...全臺的孩子,都被分身搞死了。疲於奔命,筋疲力盡。

我是個很不尊重棋道的人。我知道。所以我很不好意思去找善知識。他總是笑笑的。但我知道,那其實是寬容的苦笑。若各位有興趣,可以多多了解下棋這門學問。因為跟學英文的原理一模一樣。

①要盤點棋子到底有沒有少。(也就是66個雙語音素)

②要了解棋子最基本的走法。(也就是8800個CVC組合)

③開始佈局。要對殺就中炮局,要防守就屏風馬,要久戰就飛相局,要試探就仙人指路。(也就是要跟我學翻譯作文還是發音語調還是獅吱班還是九階10梯還是信仰與人生?)

④起手無回。(又要考試好,又要沒壓力,又要兼顧數學鋼琴跟睡眠。)您知道,一個棋子,一次只能擺在一個位置吧?一個孩子也是。

⑤觀棋不語。(您沒事去指指點點別人孩子用光頭注音不好不好幹嘛啦。)

⑥覆盤。(記得檢討,自省,改進,下次不貳過。)

⑦平常心是道。輸贏乃兵家常事。戰場,試場,情場商場皆然。

寫了半天,我言歸正傳:手順。 下棋,是講究順序的。一步錯,滿盤皆輸,是因為下象棋,像學英文,像炒空心菜。先確定能唸好所有的CVC,再去看外國卡通,去讀英文繪本,去跟外師對話,不遲。

先爆香蔥薑,再倒空心菜,不遲。不照順序,可不可以?當然可以。啊就是一盤熱空心菜上面有涼涼的蔥薑啊。

下棋是很殘忍的:一步錯滿盤皆輸,環環扣,毫無馬虎空間。 還好,我的「中英雙母語教育系統」完全不講究手順。 隨時歡迎您入局。



2021-04-26   蕭光頭   788

臺灣雙語,憑什麼要跟新加坡學?

新加坡是雙語國家嗎?新加坡人自己覺得英文夠好嗎?中文夠好嗎?還是都好?還都差?

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2021-04-14   蕭光頭   1098

芬蘭有CLIL,臺灣有SCILLS

臺灣人學英文,從來沒有過真正意義上的選擇。
1960年,梁實秋教授引進KK音標,迄今全球只剩臺灣在用。2004年,教育部課綱明白規定,國小用phonics, 國中才能學KK。2021年,全臺CLIL大爆發,國中小每一科最好都跟英文整合教學。

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2021-04-06   蕭光頭   889

臺灣孩子的雙語共業(一)phonics是一套過河口訣

臺灣孩子學英文。 低年級,強攻字母,畫葫其相,從頭看錯英文; 中年級,硬背單字,囫圇其用,繼續誤解英文; 高年級,苦思文法,不明其體,從此陌路英文。

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2021-02-28   蕭光頭   1123

我們來整合臺灣實驗教育的英文吧

教育分四塊,教法、教師、教材、教室。實驗教育若只是從體制內的教室,換到家裡客廳,換到其他場所,沒有人會同意,這就是一種最究竟的改變。

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2021-02-28   蕭光頭   1161

Twinkle little STARt

小一的孩子,七歲。 他們英文要見真章的時間,是幾歲? 我認為是大一那年:義務教獄的終點,涉入紅塵的起點。『太久了!』家長跳腳(不考,怎麼學?)『太扯了!』業者幫腔(不考,怎麼噱?)『太好了!』孩子歡呼(我想學啊,只是不想考。)

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2021-02-02   蕭光頭   1287

臺灣雙語的三位一體

一位臺灣孩子,要講美語,或寫英文,必經三個過程:先想國語,再翻成美語,然後說出來; 先想中文,再翻成英文,然後寫出來。

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